近日，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》(以下簡(jiǎn)稱簡(jiǎn)介)。該版簡(jiǎn)介服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，展現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)與數(shù)字化改造的最新成果，覆蓋新版專業(yè)目錄全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1349個(gè)專業(yè)。其中，中等職業(yè)教育358個(gè)，高等職業(yè)教育?？?44個(gè)，高等職業(yè)教育本科247個(gè)。

呈現(xiàn)四個(gè)顯著變化

簡(jiǎn)介是介紹專業(yè)基本信息與人才培養(yǎng)核心要素的標(biāo)準(zhǔn)文本。此前，中職、高職?？茖I(yè)簡(jiǎn)介是分別根據(jù)2010年修訂的中職專業(yè)目錄、2015年修訂的高等職業(yè)教育?？茖I(yè)目錄編制的。2021年，教育部發(fā)布新版職業(yè)教育專業(yè)目錄(以下簡(jiǎn)稱新版目錄)，一體化設(shè)計(jì)了中職——高職?？?mdash;—高職本科專業(yè)體系，并通過(guò)新增、更名、合并、撤銷等方式，專業(yè)總體調(diào)整幅度超過(guò)60%。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示，作為專業(yè)目錄更新的工作延伸，迫切需要根據(jù)新版專業(yè)目錄并通過(guò)專業(yè)簡(jiǎn)介的形式對(duì)專業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行全面、系統(tǒng)、權(quán)威的闡釋。

此次新版簡(jiǎn)介將中職、高職?？啤⒏呗毐究茖I(yè)簡(jiǎn)介框架統(tǒng)一調(diào)整為九項(xiàng)內(nèi)容：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書(shū)舉例、接續(xù)專業(yè)舉例。其中，與原中職專業(yè)簡(jiǎn)介相比，職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書(shū)舉例5項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化;與原高職專科專業(yè)簡(jiǎn)介相比，職業(yè)面向、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書(shū)舉例4項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。

從內(nèi)容上來(lái)看，新版簡(jiǎn)介主要有以下顯著變化：一是將原“就業(yè)面向”調(diào)整為“職業(yè)面向”，更加明確本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)、崗位群或技術(shù)領(lǐng)域。

二是將原“職業(yè)能力要求”和“主要職業(yè)能力”調(diào)整為“主要專業(yè)能力要求”，按專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)(崗位群或技術(shù)領(lǐng)域)需求，更加突出根據(jù)典型工作任務(wù)分析出的主要專業(yè)能力要求。

三是將原“專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容”和“核心課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”調(diào)整為“主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”，具體包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。新版簡(jiǎn)介專業(yè)課程體系更加完整，對(duì)各學(xué)校制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性更強(qiáng)，同時(shí)也為學(xué)校教育教學(xué)改革留出了合理空間。

四是將原“職業(yè)資格證書(shū)舉例”調(diào)整為“職業(yè)類證書(shū)舉例”，按照職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等進(jìn)行列舉，更加符合新修訂的職業(yè)教育法的要求，有利于推進(jìn)職業(yè)教育崗課賽證綜合育人。

提升未來(lái)職業(yè)能力

值得關(guān)注的是，新版簡(jiǎn)介一方面有助于學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)就能有清晰的職業(yè)規(guī)劃，另一方面也要求職業(yè)院校注重提升學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力等。因此，新版簡(jiǎn)介較之前也有了一些新特點(diǎn)。

體現(xiàn)全局性，呈現(xiàn)人才培養(yǎng)概貌。新版簡(jiǎn)介系統(tǒng)體現(xiàn)中職、高職?？?、高職本科人才培養(yǎng)體系架構(gòu)，全面展現(xiàn)職業(yè)教育各層次各類型專業(yè)基本信息，科學(xué)規(guī)范德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)核心要素和環(huán)境要求，為學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校及繼續(xù)深造提供權(quán)威指導(dǎo)，為院校制定人才培養(yǎng)方案提供基本遵循，為社會(huì)用人單位選用畢業(yè)生提供重要參考。

聚焦適應(yīng)性，優(yōu)化職業(yè)教育類型特征。新版簡(jiǎn)介深度匹配新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要，深度對(duì)接職業(yè)崗位場(chǎng)景，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，更新課程體系，升級(jí)專業(yè)內(nèi)涵，淡化學(xué)科教育色彩，同時(shí)注重科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)類通用技術(shù)技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神、工程思維等的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)全面貫徹質(zhì)量、安全、綠色等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理念要求，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)技術(shù)技能人才供給側(cè)改革。

注重前瞻性，提升未來(lái)職業(yè)能力。新版簡(jiǎn)介緊盯行業(yè)變革、對(duì)標(biāo)科技創(chuàng)新，優(yōu)化專業(yè)定位，在職業(yè)面向中強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)應(yīng)的數(shù)字化新職業(yè)場(chǎng)景和新崗位，列舉對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等職業(yè)類證書(shū)，前瞻布局培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字技能、綠色技能等未來(lái)職業(yè)能力，使職業(yè)教育專業(yè)成為更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的“快變量”。

促進(jìn)貫通融通培養(yǎng)

新版簡(jiǎn)介更加注眾發(fā)揮整體性，促進(jìn)貫通融通培養(yǎng)。專家表示，新版簡(jiǎn)介統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育不同層次培養(yǎng)規(guī)格、能力要求、課程體系，各層次有機(jī)貫通、逐層提升。新版簡(jiǎn)介還著力體現(xiàn)職普融通理念，列舉職業(yè)院校貫通培養(yǎng)中每一層級(jí)接續(xù)高一層級(jí)的專業(yè)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)的專業(yè)選擇提供參考，為暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才打開(kāi)通道。

專家表示，新版簡(jiǎn)介還保持簡(jiǎn)明性，展示職業(yè)教育良好形象。據(jù)介紹，該簡(jiǎn)介通篇以列舉要點(diǎn)的形式，按照需求導(dǎo)向展開(kāi)，以高度凝練的“千字文”，將職業(yè)道德、文化知識(shí)、技術(shù)技能內(nèi)化為職業(yè)綜合素質(zhì)、外化為行動(dòng)能力具體要求，課程名稱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了，讓家長(zhǎng)能看懂、學(xué)校易操作、社會(huì)能理解，為社會(huì)各界全面認(rèn)識(shí)職業(yè)教育提供有效幫助。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，教育部將組織力量依據(jù)專業(yè)目錄和簡(jiǎn)介，修訂完善專業(yè)教學(xué)、崗位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件等職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)修訂后的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》等，對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新。

同時(shí)，各職業(yè)院校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究專業(yè)簡(jiǎn)介，結(jié)合實(shí)際修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更新課程體系，加強(qiáng)科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)教育，組織好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革。要通過(guò)課程和教材建設(shè)、教師研修、集體備課、展示典型人才培養(yǎng)方案和教案等方式，持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的宣傳貫徹。(依琰)

政策：

今年以來(lái)，國(guó)家層面密集出臺(tái)了相關(guān)職業(yè)教育政策，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

5月，新修訂的職教法開(kāi)始施行，明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，強(qiáng)調(diào)深化產(chǎn)教融合、校企合作等內(nèi)容。

7月，人力資源和社會(huì)保障部向社會(huì)公示了新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》，圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、制造強(qiáng)國(guó)和依法治國(guó)等要求，專門(mén)增設(shè)或調(diào)整了相關(guān)中類、小類和職業(yè)，并首次標(biāo)注了數(shù)字職業(yè)(標(biāo)注為S)。

9月，新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》強(qiáng)調(diào)全面貫徹新發(fā)展理念，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，展現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)與數(shù)字化改造的最新成果，覆蓋新版專業(yè)目錄全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1349個(gè)專業(yè)。

10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出，要發(fā)揮職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)性作用。

要點(diǎn)：

新版簡(jiǎn)介將中職、高職專科、高職本科專業(yè)簡(jiǎn)介框架統(tǒng)一調(diào)整為9項(xiàng)內(nèi)容：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書(shū)舉例、接續(xù)專業(yè)舉例。其中，與原中職專業(yè)簡(jiǎn)介相比，職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書(shū)舉例5項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化;與原高職?？茖I(yè)簡(jiǎn)介相比，職業(yè)面向、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書(shū)舉例4項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。