最近，校園生活再次被按下了暫停鍵。面對(duì)居家在線學(xué)習(xí)，身心尚未發(fā)育成熟的青少年難免會(huì)產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)。相應(yīng)的則是面對(duì)宅家“神獸”，焦慮指數(shù)“飆升”的家長。

疫情當(dāng)前，家長該如何“發(fā)力”，才能讓孩子們的居家學(xué)習(xí)生活健康有序又豐富多彩，才能讓他們?cè)?ldquo;停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，并積極從容地面對(duì)和適應(yīng)各種變化?

——編者

三月，正值春暖花開之際，全國多地疫情再現(xiàn)反復(fù)之勢(shì)，不少地區(qū)學(xué)生再度進(jìn)入居家在線學(xué)習(xí)階段。

面對(duì)宅家“神獸”，不少家長直言，自己一面上班、一面要為“神獸”提供后勤保障，還得化身“書童”，一會(huì)兒打印、一會(huì)兒拍鍛煉視頻上傳，一會(huì)兒還得拍作業(yè)照片上傳，簡(jiǎn)直分身乏術(shù)。網(wǎng)課期間，孩子一天8小時(shí)面對(duì)電腦，還得輔助用手機(jī)或平板電腦，也讓人心憂。

手忙腳亂之中，不少家長或許也想知道：這個(gè)特殊時(shí)期，究竟該如何正確應(yīng)對(duì)?

孩子比家長更敏感，規(guī)律生活有助提高安全感

當(dāng)前開啟的線上教學(xué)模式，對(duì)居家學(xué)習(xí)的孩子來說是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，對(duì)家長來說，難免增加了日常事務(wù)。此時(shí)，請(qǐng)一定要保持理性與平靜，及時(shí)覺察自己的情緒問題，并合理宣泄與調(diào)節(jié)。

恐慌與緊張情緒和病毒一樣有傳染性，家長如果不能調(diào)節(jié)好自己的負(fù)面情緒，也可能會(huì)傳遞給孩子，讓孩子更加不安和緊張。同時(shí)，家長要保持與外界的溝通，主動(dòng)關(guān)注各種積極信息，并通過微信、短信、電話等方式與親朋好友保持聯(lián)絡(luò)，一方面可以在特殊時(shí)期互助，另一方面保持與外界的溝通，對(duì)自己的心情也是一種舒緩。如果遇到確實(shí)難以應(yīng)對(duì)的消極情緒，建議及時(shí)向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行求助。

通常，孩子比成人更敏感。不論是恐懼、擔(dān)憂還是煩躁都是正常的情緒反應(yīng)，家長對(duì)孩子提出的各種問題，包括疫情、疾病，甚至死亡等問題，要保持溫和、耐心的態(tài)度，不回避、不批評(píng)。

針對(duì)孩子提出的疫情相關(guān)問題，家長應(yīng)正面回應(yīng)并積極與孩子溝通，以適當(dāng)?shù)姆绞胶秃⒆勇牭枚恼Z言，科學(xué)講解當(dāng)下的疫情情況及相關(guān)防控措施，還可以引導(dǎo)孩子關(guān)注權(quán)威的新聞和信息，與孩子一起討論防護(hù)方法。

同時(shí)，規(guī)律的用餐、就寢時(shí)間不僅是必要的健康生活習(xí)慣，也可以幫助孩子提升安全感。居家學(xué)習(xí)時(shí)，家長需要為孩子制定新的日常作息計(jì)劃，最好仍然遵循上學(xué)時(shí)的時(shí)間安排，并安排專門時(shí)間進(jìn)行鍛煉、休閑、家務(wù)等活動(dòng)。

感覺要被氣炸時(shí)，不妨先按下“暫停鍵”

進(jìn)入居家學(xué)習(xí)后，孩子缺少同齡人的交往陪伴和豐富的校園生活，難免會(huì)有負(fù)面情緒，也許會(huì)比平時(shí)更加喜怒無?；蚰恐袩o人。此時(shí)，家長要理解孩子的這些負(fù)面情緒，及時(shí)正面疏導(dǎo)，幫助他們緩解。

居家期間，家長應(yīng)給孩子更多陪伴，比如可以陪孩子聊聊天，也可引導(dǎo)孩子運(yùn)用簡(jiǎn)單的“腹式呼吸法”“肌肉放松法”等改善情緒，可以通過運(yùn)動(dòng)、音樂、閱讀來幫助孩子減壓，保持積極心態(tài)。

隨著與孩子共處的時(shí)間增多，親子矛盾和沖突可能會(huì)增加。尤其是正處于青春期的孩子，家長要尊重他們對(duì)獨(dú)立和獨(dú)處的需求，多一些理解與信任，多一些商量和鼓勵(lì)，多一些及時(shí)表揚(yáng)和肯定，比如網(wǎng)課時(shí)精神狀態(tài)特別好，筆記記得特別清晰，課余時(shí)間為父母做家務(wù)等都可以是表揚(yáng)的內(nèi)容。當(dāng)和孩子要爆發(fā)爭(zhēng)吵時(shí)，及時(shí)按下暫停鍵，等到雙方情緒穩(wěn)定后再理性溝通。

對(duì)于一些青春期孩子的父母而言，與孩子溝通交流本來就不容易。特殊時(shí)期，即便感覺孩子不愿呆在家里，或者很少與父母交流，但這并不意味著他們不再需要父母的關(guān)注和愛。當(dāng)父母希望孩子敞開心扉交流時(shí)，且不要把輕松的交談變成“教訓(xùn)”，要挑選孩子喜歡或感興趣的話題，比如他們最喜歡的歌手藝人、運(yùn)動(dòng)員、電影或朋友，而不是父母心目中的話題。打開了話匣子，再慢慢轉(zhuǎn)到父母希望談?wù)摰脑掝}和事情上。

可以適當(dāng)給孩子一些獨(dú)處空間，尤其是對(duì)青春期的孩子，要尊重他們對(duì)獨(dú)立和獨(dú)處的需求，學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓勵(lì)，少一些管制和嘮叨。

萬一被孩子氣到要“爆炸”時(shí)，可以把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到周圍的環(huán)境上，特別是一些有顏色的物體上，心中默想：那是一面白色的墻壁，一張黃色的桌子，一個(gè)綠色的文件柜……直到數(shù)滿12種顏色，大約30秒之后，情緒應(yīng)該會(huì)穩(wěn)定許多。

寬容孩子的表現(xiàn)，有助減輕父母和孩子的焦慮

居家在線學(xué)習(xí)的開啟讓許多家長“被迫營業(yè)”，幫助孩子適應(yīng)在線學(xué)習(xí)或完成功課。而對(duì)于孩子本身而言，如何適應(yīng)居家學(xué)習(xí)同樣是個(gè)未知數(shù)。要明白，這段時(shí)光對(duì)孩子來說同樣充滿壓力，即便成績(jī)倒退或與平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同也是正常的。寬容孩子的表現(xiàn)，有助于減輕父母和孩子的焦慮。

有些家長每天忙完工作已經(jīng)疲憊不堪，還要面對(duì)孩子的情緒和學(xué)業(yè)，也許會(huì)有抱怨情緒，這是疫情防控狀態(tài)下大部分家庭都面臨的情況，但同時(shí)這也是我們?yōu)榕浜?span id="y2isy0g" class="keyword">疫情防控所做的貢獻(xiàn)。

而從另一個(gè)角度來看，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的良好契機(jī)。每個(gè)孩子的在線學(xué)習(xí)，都應(yīng)有一套學(xué)習(xí)計(jì)劃和流程，這套計(jì)劃最好由家長和學(xué)生共同商定，要有別于日常學(xué)習(xí)，也要通盤考慮孩子每天的娛樂休閑時(shí)間和閱讀時(shí)間，充分體現(xiàn)出居家學(xué)習(xí)的靈活性。如果發(fā)現(xiàn)孩子在線學(xué)習(xí)時(shí)顯得煩躁不安，家長需要幫助他們選擇更為積極的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)孩子感覺自己在決策中有發(fā)言權(quán)，往往會(huì)對(duì)結(jié)果更滿意，也更愿意立下承諾。

可以幫助孩子列出每日愿望清單，如做手工、畫畫、親子游戲、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)、制作美食、打理植物等，并由全家共同來執(zhí)行完成，共度美好的親子時(shí)光，使居家生活變得更健康更有序。

保持每日社交，也是在線生活學(xué)習(xí)的一部分

居家生活讓孩子少了社交，盡可能保持每天日常的社交活動(dòng)應(yīng)該是在線生活學(xué)習(xí)的一部分，應(yīng)當(dāng)被納入每日計(jì)劃之中。通常學(xué)生在學(xué)校的課間、午餐時(shí)間以及放學(xué)后都會(huì)與同學(xué)玩耍閑聊。如果想讓孩子將注意力更好地集中在網(wǎng)課上，那勢(shì)必也應(yīng)設(shè)立專門的“閑聊放空時(shí)間”，讓孩子在網(wǎng)課之余有時(shí)間看看微信，和同學(xué)聊聊，或者無所事事都行。

電子產(chǎn)品的使用在網(wǎng)課期間不可避免，但是家長可以和孩子商定使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)段、時(shí)長和內(nèi)容等，并認(rèn)真實(shí)行。同時(shí)，家長也要控制自己每天使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，以身作則，為孩子做出示范和榜樣。不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子體會(huì)到的壓力不同。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到壓力或困難時(shí)，家長要多觀察體會(huì)孩子的狀態(tài)和感受。要鼓勵(lì)他們敢于向家長表達(dá)自己的擔(dān)憂，且盡量不要淡化孩子的擔(dān)憂，而是要認(rèn)可他們的感受，并告訴他們，感到壓力或者不習(xí)慣是很自然的。

疫情反復(fù)，需要全社會(huì)共克時(shí)艱。在照顧好自己的同時(shí)，家長也要戴上“心靈口罩”，陪伴孩子一起健康、快樂地度過難忘的居家生活。(張軼斌 作者為上海開放大學(xué)副教授、上海家長學(xué)校特聘專家)