7月24日，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“雙減”)正式發(fā)布。文件中，要求現(xiàn)有學科類培訓機構改為非盈利性機構，不得占用休息日，不得刊登廣告，不得布置作業(yè)，嚴禁資本化運作。

目前，“雙減”細則還沒有正式落地，杭州的教培行業(yè)表面似乎風平浪靜，八月份的暑假班大多繼續(xù)開著，也沒有傳出退費的消息，但水面下的變化卻顯而易見。

從科學名師到書法老師

看到政策的當天晚上12點，曹軼群在朋友圈宣布自己“轉行了”。隨即，他拉了三個書法微信群，到第二天早上，全部滿員。

擁有浙江省名師協(xié)作組成員、特級教師工作室成員、全國課例展示一等獎、浙江省優(yōu)質課一等獎等頭銜的曹軼群，是杭州家長圈內大神級別的“科學名師”。

他的這一舉動引發(fā)了不小的轟動，有家長表示：追隨曹老師的腳步，教啥學啥。也有家長困惑：曹老師不教了，孩子該跟誰接著學?更有家長擔心：曹老師的培訓班關門了，會退費嗎?

往年這個時候，秋季班早就結束了報名、排班和收款，而現(xiàn)在大家不約而同地暫緩秋季班，已經提前收了一部分秋季班費用的學而思和新東方，也一直保持沉默。

一位學而思的老師發(fā)朋友圈說，公司高層來給員工開會表示：“只要有一個學生來上課，我們就不會倒閉”、“我們要當拼命的人，而不是逃命的人”。

主打英語培訓的英孚在政策出來之前分家，內部已經轉為少兒培訓和成人培訓的兩家公司，現(xiàn)在選擇了成人培訓領域的員工們無不大喘一口氣。

而像曹軼群這樣的名師，則不斷地在業(yè)內“交頭接耳”，他已經收到了很多其他學科名師的私下邀約，探討未來的出路。

坐在錢江晚報記者面前的曹軼群，作為一個杭州名師、教培機構的創(chuàng)始人，以及在教培行業(yè)17年的“資深人士”，他應時“改行”的背后，意味著教培領域一場巨變的到來。

2017年，正是教培行業(yè)發(fā)展如火如荼的時候。彼時在某個教育峰會上的曹軼群，聽到很多資本要“all in 教育”的雄心壯志，他從中嗅出一絲不尋常的氣息——“資本過度染指教育領域，這導向絕對有問題。”

四年之后，曹軼群看到了自己曾經預言的這一天。

沒有雙休日，沒有寒暑假，全年無休，距離2013年曹軼群成立自己的培訓機構7年多之后，他這列不停奔跑著的火車被緊急叫停。于是，曹軼群決定順勢拐一個大彎，走入一個他從未涉足過的賽道——書法培訓。

7月30日。教育部辦公廳公布的文件中明確劃分了學科類與非學科類的范疇，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學、生物按照學科類進行管理。體育(或體育與健康)、藝術(或音樂、美術)學科，以及綜合實踐活動(含信息技術教育、勞動與技術教育)等按照非學科類進行管理。

書法培訓，似乎是一條路子。

“很長一段時間，教培機構會處于迷茫狀態(tài)”

曹軼群不僅對這個行業(yè)的未來不再抱有太多期望，甚至預測了接下來會發(fā)生的一系列連鎖反應——

主攻小學輔導的機構將會轉戰(zhàn)周一到周五放學后時段，因為時間有限，課時減少，小班課會改為大班課，周五的課價格可能會變貴;主攻初中輔導的基本涼涼，因為學生可以在學校晚自習，相信家長更愿意把孩子們留在學校里;主攻高中課外輔導的教培機構影響未知。

“頭部機構忙著轉型，因為他們一向都是多個領域發(fā)展，現(xiàn)在無非是決定把力量暫時側重哪個方向;小型機構可能會去辦‘小黑班’，因為他們往往只靠一兩位老師，家長們也是沖著這幾個老師而來;最慘的就是規(guī)模不大不小的中部機構，手頭有幾千個學生，深耕學科培訓，轉型能力不行，人力開支又大，免不了被淘汰。”曹軼群分析。

曹軼群的這個預測得到了多位機構負責人的共鳴。有不愿意透露姓名的K12英語機構負責人透露，低價搶占市場，然后瘋狂燒錢增加獲客率的那套互聯(lián)網玩法，已經是教培行業(yè)的常態(tài)，“有些小機構已經收完了秋季班的錢，并且提前把家長們的學費花完了。到時候秋季班開不了，他們又沒錢退給家長，后果可想而知，家長要特別警惕。”

“自己不上，如何保證別人家的孩子也不上”

是放棄還是轉型?如何轉型?理論上來說，大量的老師從這個行業(yè)撤離，對于頭部教師而言甚至可能是好事。因為他們利用原本積累的名氣和家長資源，或許會比之前的獲客單價更高。但這也是理想中的情況，具體監(jiān)管會嚴格到何種地步，家長又愿意為此投入多少，沒人知道答案。

多位培訓機構負責人表示，教育焦慮也不會瞬間消失，“小黑班”的形式可能會不斷冒出來。

記者采訪中也發(fā)現(xiàn)，已經有家長打算組建“培訓班小團體”，找?guī)讉€同等水平的家長一起集資，在自己家里擺上桌椅黑板，把老師請到家里上課。

對于這群家長來說，他們很困惑，不知道培訓班沒有了之后，孩子該跟誰繼續(xù)補習。最近，曹軼群就接到好多家長微信，詢問他“我的孩子很喜歡你的課，你不教了我們該怎么辦?”

相反的，也有家長在和曹軼群交流時表示，自己本來就不喜歡孩子上培訓班，政策一出，正好順了自己的意。與此同時一個疑慮自然而來，“但自己不上，如何保證別人家的孩子也不上。”

“中部教師面臨職業(yè)危機，會被逐步淘汰出局”

“雙減”逼著曹軼群堅持了7年的科學培訓事業(yè)說拋棄就拋棄，但他并不認為自己是“最慘”的那批人。

“最艱難的其實是那些已經在行業(yè)做了很久的中部老師。他們既沒有積累起自己的名氣，獲客也主要依賴自己所在的機構。影響最大的是，夫妻倆都是干教培這個行業(yè)的。”

曹軼群身邊有不少這樣的老師，他們長年研究某個單一學科，有一批穩(wěn)定的生源。他們在教育機構可以活得很舒服，但隨著“雙減”政策落地，曾經的高薪可能一去不復返，培訓機構根本養(yǎng)不起他們。

一些以賣課為主的銷售類輔導老師，轉行或許并不算困難，因為他們工作的本質是銷售，只不過賣的東西改變了而已。但教學類的老師往往只深耕自己所教學科的知識教學，并不是每一名老師都可以像曹軼群一樣，有其他的拿手特長可以迅速轉換賽道，更多的老師只能依舊在這個行業(yè)內尋求機會。

曹軼群本身就是一名家長，他已經將女兒從培訓班里撤出來，自己教女兒，“對于我來說，終于可以作為一個普通小學生的家長，擁有屬于自己的親子時光，這也算是好處吧。”曹軼群笑著說這句話，但顯然，他笑容里還是有點勉強。(記者 姜赟 劉俏言)