繼中辦國辦“雙減”政策發(fā)布之后，27日晚，廣東“雙減”落地。省教育廳要求從今年秋季學期開始，義務(wù)教育階段學校推行課后服務(wù)“5+2”模式——每周5天都要開展課后服務(wù)，課后服務(wù)包括早、午餐，午休及下午課后服務(wù)，下午課后服務(wù)每天至少開展2個學時。28日，羊城晚報記者走訪廣州多所學校，不少學校表示9月開學后將適當延長課后服務(wù)時間，但有部分學校稱提供早餐有困難。

多所學校將延長課后服務(wù)時間

多所學校校長表示，將按照政策要求，延長課后托管服務(wù)時間、豐富服務(wù)內(nèi)容。

海珠區(qū)實驗小學(簡稱“海實”)校長陳健介紹，9月開學計劃將學校課后服務(wù)延長到下午6時30分之后。“學校原本‘430’課后服務(wù)最晚時間是下午6時。開學后將以學校為主體、與第三方機構(gòu)合作，延長課后服務(wù)時間，豐富托管課程。”

據(jù)介紹，新學期，海實計劃為孩子和家長提供5種課后服務(wù)選擇，包括基本托管、有作業(yè)輔導(dǎo)的特別托管、“430”課程、基本托管+“430”組合、特別托管+“430”組合。師資和價格方面，基本托管免費;素質(zhì)拓展課程，一方面購買第三方服務(wù)，另一方面由學校老師根據(jù)擅長和特色提供課程。收費方面，通常是市場平均價格的40%，一堂課約50元。

黃埔區(qū)怡園小學校長袁超介紹，新學期計劃將課后服務(wù)時間從下午5時30分延長到6時30分左右。服務(wù)內(nèi)容在“430”的基礎(chǔ)上，提高服務(wù)質(zhì)量、加強管理，提供豐富多彩、學生喜歡、家長樂意的課程，包括作業(yè)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)服務(wù)以及體育類、藝術(shù)類、科技類、綜合實踐課程，并利用該校黃埔區(qū)青少年宮分教點的優(yōu)勢，引入少年宮質(zhì)量高、課程豐富、收費規(guī)范的課程。

海珠區(qū)第二實驗小學教育集團總校長劉良華表示，學校下午課后服務(wù)以基本托管服務(wù)為主，以素質(zhì)拓展服務(wù)為輔。基本托管服務(wù)的主要內(nèi)容是作業(yè)管理，至少安排一個學時，引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)，自學自己感興趣的學科，閱讀自己感興趣的書籍或者文章，遇到問題也可以請教相關(guān)的老師，爭取在校內(nèi)就可以完成所有的課外作業(yè)。同時，集團將根據(jù)課程與教學改革的基本思路，引導(dǎo)學生展開學生社團活動或個別化的自由活動。鼓勵教師發(fā)揮自己的特長，為學生開設(shè)豐富的校本課程作為選修課程，供學生選擇。

此外，該校將創(chuàng)設(shè)多種渠道，充分利用社區(qū)資源，與社區(qū)圖書館、少年宮、青少年活動基地、實踐基地等部門建立雙向的合作關(guān)系。劉良華說，課后服務(wù)包括免費課程和收費課程兩種。付費課程由學生和家長自愿選擇和購買，課程費用也遠低于一般校外教育培訓機構(gòu)的收費標準。

部分學校稱提供早餐有困難

早餐、午餐和午休部分，記者采訪了解到，目前廣州的中小學大多提供午餐和午休，但大部分小學不提供早餐。不少學校表示，提供早餐有困難。

越秀區(qū)一小學校長表示，“學校本來就小，沒有學生食堂，學生午餐是靠配餐公司，提供早餐的話也只能靠配餐公司，但對于老師會增加很多工作負擔，也打亂教學安排，而且此前我們做過調(diào)查，有早餐需求的孩子其實很少。”

海珠區(qū)一小學校長表示，開學前半個月，將對家長進行問卷調(diào)查，如果學生和家長確有需要，學校也將盡量滿足。

【熱點聚焦】

如何監(jiān)管第三方機構(gòu)質(zhì)量?

“學校人手不夠會成為一個普遍的問題，這需要引入第三方的課程資源。”劉良華表示。

引入第三方機構(gòu)，如何監(jiān)管和考核其教學成效?

開設(shè)過豐富的“430”課程的海珠區(qū)實驗小學積累了豐富經(jīng)驗，校長陳健介紹，選擇哪一家機構(gòu)，不是校長說了算，而是學校和家長共同決定。學校設(shè)置“校務(wù)管理委員會”決策學校重大事務(wù)，學校的選修課和“430”課程選擇哪家第三方機構(gòu)，由校務(wù)管理委員會評議審核決定。委員會的成員結(jié)構(gòu)為：8名家長代表、5名學校代表。第三方機構(gòu)進入校園后并非高枕無憂，學校對其開展的課程和輔導(dǎo)的校隊成績有要求。此外，每學期末，家長、學生填寫課程滿意度問卷調(diào)查，若達不到80%的滿意度，學校設(shè)立清退機制并繼續(xù)遴選滿足師生家長需求和適切學校發(fā)展的課程，保障托管服務(wù)質(zhì)量。

是否會分散老師的教學精力?

政策規(guī)定，課后服務(wù)學校以內(nèi)部供給為主，會不會增加老師負擔?一些學校校長和老師的確有此擔憂。

“雙減政策”對學校教學質(zhì)量、服務(wù)內(nèi)容提出了更高、更多元化的要求。“學校必須努力適應(yīng)新要求。加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)品質(zhì)，學生負擔才會真正減輕。”中國教育學會副會長、廣州中學名譽校長吳穎民說，學校也要做好心理準備，管理難度會增加。

“學校人手本就捉襟見肘。一方面，‘雙減’對老師備課、課堂設(shè)計、課堂效率、作業(yè)設(shè)計都提出了更高的要求，老師需要更多時間專注于研究教學。另一方面，學生在學校的時間增加了，老師、學校的工作內(nèi)容、負擔、壓力都增大了，時間、精力更為分散。要專注搞好教學有一定難度。”一位校長對此表示擔憂。

一位班主任無奈地表示：“每天早上7時到校，待到晚上六七時，還要應(yīng)付各種檢查、各種活動、各種教育進校園，備課的時間有點緊張。”

對此，一位校長直言，為保障教學質(zhì)量，下午5時后的課后服務(wù)只能委托給第三方機構(gòu)。

【何為“雙減”？】

7月24日晚，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，該意見又稱為“雙減”政策，一方面減少義務(wù)教育階段學生的作業(yè)負擔，另一方面減少校外培訓負擔。

【什么是“5+2”？】

“5+2”即每周5天都要開展課后服務(wù)，下午課后服務(wù)每天至少開展2個學時。(記者 蔣雋)