自2017年教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)以來，高校中的新工科專業(yè)建設(shè)便“如火如荼”地展開。據(jù)了解，2021年共有130所本科院校新增人工智能專業(yè)，相比其他新增專業(yè)在數(shù)量上可謂“一騎絕塵”，智能制造工程、機(jī)器人工程等其他新工科專業(yè)則緊隨其后。在新工科專業(yè)辦學(xué)“火熱”的大前提下，今年廣東高招中的新工科專業(yè)又呈現(xiàn)何種趨勢?下屆考生填報又需要注意什么問題?

“智能+”新工科復(fù)合專業(yè)數(shù)量增長快

與傳統(tǒng)工科專業(yè)相比，新工科專業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心。智能科學(xué)與技術(shù)、航空航天工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等均屬于新工科專業(yè)。為響應(yīng)2017年教育部對新工科專業(yè)建設(shè)的積極推進(jìn)，全國多所高校新開設(shè)了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)工程等新工科專業(yè)。以當(dāng)前國家需求緊迫的高端芯片產(chǎn)業(yè)為例，今年清華大學(xué)、北京大學(xué)、華中科技大學(xué)等頭部高校紛紛成立集成電路學(xué)院，意圖從根本上解決制約我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“卡脖子”問題提供強(qiáng)有力人才支撐。值得一提的是，不少頭部高校在粵招生時，將新工科專業(yè)放入了“工科試驗(yàn)班”中招生，錄取的學(xué)生將在大一接受統(tǒng)一培養(yǎng)，大二開學(xué)前根據(jù)成績劃分專業(yè)。

此外，新工科專業(yè)建設(shè)的最大特點(diǎn)就是智能化趨勢明顯，“智能交互設(shè)計(jì)”“智能采礦工程”“智能飛行器技術(shù)”等“智能+”專業(yè)存在感頗高，在2021年的新增工學(xué)專業(yè)占據(jù)近半席位。以今年北京航空航天大學(xué)新開設(shè)的“智能飛行技術(shù)”專業(yè)為例，該專業(yè)不僅涉及當(dāng)下大熱的人工智能和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，還致力于培養(yǎng)掌握飛行器自互聯(lián)、人機(jī)互聯(lián)，熟悉新一代通訊、芯片、微電子架構(gòu)體系的創(chuàng)新復(fù)合型人才。據(jù)了解，此專業(yè)在粵招生以“大類招生”的工科試驗(yàn)班作為依托，試驗(yàn)班總招生計(jì)劃人數(shù)為41人，在粵最低投檔排位為1384，填報“門檻”相當(dāng)高。

新工科專業(yè)在粵擴(kuò)招趨勢明顯

在廣東高等教育體系中，新工科專業(yè)的發(fā)展同樣呈現(xiàn)“突飛猛進(jìn)”之勢，儼然成為近兩年高校專業(yè)新增的“大熱門”。2021年新增備案專業(yè)的40所廣東高校里，超過半數(shù)新設(shè)了新工科專業(yè)，且均在第一次投檔即完成在粵招生計(jì)劃，例如汕頭大學(xué)新增“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化”專業(yè)，在粵招收76人;廣州大學(xué)新增“智能制造工程”專業(yè)，在粵招收72人。總體來說，新工科專業(yè)在粵擴(kuò)招趨勢明顯，有志于高精尖新工科專業(yè)的廣東考生機(jī)會大大增加。

與此同時，省內(nèi)不少高水平大學(xué)的新工科專業(yè)頗受高分考生“熱捧”。例如暨南大學(xué)的專業(yè)組211內(nèi)含多個新工科專業(yè)，其投檔最低分為610分，投檔最低排位在該校普通類(物理)9個專業(yè)組中高居第2;華南理工大學(xué)與之情況類似，普通類(物理)專業(yè)組202投檔最低分為622分，投檔最低排位高達(dá)11219，穩(wěn)居本校“榜首”。哈爾濱工業(yè)大學(xué)(深圳)作為廣東省內(nèi)理工“黑馬”，今年招生計(jì)劃雖然有縮減，但新工科專業(yè)的招生人數(shù)卻有所增加，普通(物理類)投檔線高達(dá)650分，高分考生“扎堆”填報。

值得一提的是，廣東不少“年輕”高校正致力于新工科專業(yè)的建設(shè)。深圳技術(shù)大學(xué)面向高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，自2019年首次招生以來不斷擴(kuò)招，今年新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”“智能醫(yī)學(xué)工程”等8個招生專業(yè)，其中新增的新工科專業(yè)招生近500人。

填報“萬金油”新工科需認(rèn)真權(quán)衡

那么，在新工科就讀的學(xué)子，未來前景如何?中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會理事、北方工業(yè)大學(xué)副教授胡福文對記者表示，從近幾年的就業(yè)情況來看，新工科專業(yè)的畢業(yè)生“很受用人單位歡迎，就業(yè)率很高”。例如暨南大學(xué)的新工科專業(yè)分布在智能科學(xué)與工程學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院中，據(jù)了解，兩個學(xué)院2020屆本科畢業(yè)生月收入分別達(dá)到了10538元、9124元，穩(wěn)居該校畢業(yè)生月收入前兩名。在廣東粵港澳大灣區(qū)建設(shè)與廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求前提下，5G、人工智能、高端制造、大數(shù)據(jù)等中高端人才需求均處于高增長態(tài)勢，新工科專業(yè)的就業(yè)“利好”更為明顯。

在人才培養(yǎng)過程中，新工科專業(yè)依托交叉學(xué)科知識對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，社會需求的反饋同時會貫穿整個新工科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的全過程，導(dǎo)致新工科人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出全新特點(diǎn)。“‘新工科’的‘新’，正是在于培養(yǎng)能適應(yīng)各種未知領(lǐng)域的強(qiáng)適應(yīng)性柔性人才，與以往工科培養(yǎng)的‘剛性人才’相比，能夠更加靈活地適應(yīng)社會需求的變化。”胡福文介紹道。

但新工科專業(yè)的“交叉學(xué)科”屬性是把雙刃劍。與強(qiáng)適應(yīng)性相要求的是，新工科專業(yè)知識體系因交叉而復(fù)雜，對學(xué)生素質(zhì)要求非常高，不少學(xué)生都表示課程“難度較大”。暨南大學(xué)光電信息科學(xué)與工程的陳同學(xué)列舉了部分課程：“首先高數(shù)、線代是基本課程;光電屬于電子信息類，所以還要學(xué)模擬電路、數(shù)字電路等課程;光學(xué)類也有必修課，要上激光原理、光電子技術(shù)這些課;另外光電還偏向物理類，所以大學(xué)物理、物理光學(xué)也要學(xué)。課程肯定是比較難的。”因此廣大考生在選擇新工科專業(yè)之前，需要冷靜頭腦，權(quán)衡興趣愛好與個人能力進(jìn)行填報，避免草率填報后無法適應(yīng)交叉學(xué)科特點(diǎn)，最后無法應(yīng)付繁難的課程而導(dǎo)致難以跟上。(記者 孫唯 實(shí)習(xí)生 孟曉冰 楊蕊)